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Puisqu'à l'heure du bain et de la douche, forme, fonction et performance entendent désormais être en parfaite concordance, les faiseurs de style que sont les designers lorgnent du côté du salon pour inspirer leurs créations. De prime abord, l'idée semble incongrue tant il est de coutume d'opposer, au sein de l'habitat, les espaces à vivre et ceux destinés à la stricte intimité. Bain maure mixte populaire. Question d'usage et d'échelle. De distance symbolique aussi, entre la zone ample où l'on se réunit en famille et entre amis et les lieux confinés, pour ne pas dire secrets, dans lesquels s'exerce l'intimité. Là où le cercle des invités ne croise jamais celui, aussi privilégié que protégé, de notre for(t) intérieur. Mais, dans le fond comme dans la forme, le décloisonnement des pièces modifie la donne et ouvre des horizons porteurs, jusque-là peu explorés… Console Armonia de ANTONIO LUPI – Design by Roberto Lazzeroni Tandis que les miroirs biseautés parent les murs, cette élégante console en noyer américain massif puise ses lignes dans les années 50 et fait twister les matériaux en mixant l'effet brut de la texture du piètement de bois aux surfaces laquées.
En Tunisie, en semaine, les hammams sont réservés aux hommes le matin et aux femmes l'après-midi. Ces créneaux s'inversent le week-end. Aussi, que ce soient les femmes ou les hommes, un drap de bain en coton fin et léger appelé fouta est traditionnellement utilisé pour se couvrir. La même fouta est portée différemment par les femmes et les hommes. Reconstitution de scènes d'hommes vêtus de leurs foutas – Hammam Vakil en Iran (CC By Naji Fatemeh) - Hammam El Basha au Maroc (CC) Fréquentation du hammam Le hammam est fréquenté par toutes les strates de la société. En Tunisie, il existe différents types de hammams. Bain maure mixte francaise. Des hammams très luxueux accueillant une clientèle aisée se sont développés; d'autres sont simples et rudimentaires. En règle général, le hammam est fréquenté une fois par semaine, bien que certaines personnes y aillent plus souvent. Auparavant, toute la population y allait. Néanmoins, depuis la généralisation des salles de bain au sein des habitations, le hammam a disparu de certains pays comme l'Egypte.
Je me lance dans les LAM (leçons à manipuler) pour cette seconde période en EDL. J'en ai vu traîner sur les blogs de maîtresse et cela m'attirait beaucoup! C'est ludique, visuel, attrayant et le système de fenêtres à ouvrir et fermer est un réel + pour la mémorisation des leçons. Je vous présente donc ma toute première leçon à manipuler qui suit la méthode « Réussir en grammaire au CM ». La prochaine séquence que je vais aborder en classe est « le présent des autres verbes » donc voici ma LAM pour cette notion. Il faudra couper le long des pointillés puis plier avant de coller ce qui n'est pas rabattu. Et voici ce que cela donne une fois collé: Voici donc, si cela vous intéresse, le fichier PDF pour utiliser cette leçon. Il contient les deux fiches à imprimer et des photos pour comprendre un peu le pliage:
Elle sert de support à la nouvelle mini-leçon émettre… Savoir plus leçon à manipuler: les éléments de l'histoire Voici une leçon à manipuler qui trouvera sa place dans le cahier interactif de lecteur (pour plus d'info). Elle est… Savoir plus Leçon à manipuler: visualiser Voici une troisième leçon à manipuler pour le cahier de lecteur interactif. Elle concerne la stratégie visualiser. La mini-leçon a été modifiée… Savoir plus Leçon à manipuler: fiction et non fiction Voici une leçon à manipuler qui trouvera sa place dans le cahier interactif de lecteur (pour plus d'info). Elle aborde… Savoir plus Leçon à manipuler: inférer Je me suis lancée dans l'aventure du cahier interactif. Aujourd'hui, je vous propose la première leçon à manipuler de mon… Savoir plus
» –> le groupe sujet, « Qu'est-ce qui est indispensable et qui dit ce qu'on en dit? » –> le groupe verbal. Ici on ne précise pas les compléments essentiels qui seraient rattachés au groupe verbal car c'est la première leçon qui se veut générale. On rentrera dans les détails dès le chapitre 4. Le Qr code renvoie aux vidéos des fondamentaux de Canopé. Quant à l'enveloppe, dedans les élèves glisseront les étiquettes qui servent pendant les séances, et derrière on aura fait une marque au crayon de couleur en fonction du groupe. Ils pourront ainsi se réentrainer. 2- Le sujet 3- Les phrases affirmatives et négatives Cette leçon ne parle pas des phrases exclamatives car ça n'est pas une leçon sur les formes de phrases mais juste sur affirmative/négative. J'ai fait une leçon à manipuler l'an passé sur les formes de phrases, toujours dispo ici. 3- Bis: semaine de rebrassage Toutes les trois semaines je ferai une semaine d'ateliers tournants pour rebrasser les notions vues, et les évaluer au cours de ces ateliers.
J'aurai pu m'accommoder des 11 pages de cahier, mais 11 feuilles A4 pour les tables de multiplication, c'est trop! Une version allégée en photocopies Je me suis remise au travail, d'abord en essayant simplement de réorganiser les éléments pour gagner de la place. Pas concluant. J'ai donc tout repris du début, en changeant d'optique: J'ai préparé une leçon à manipuler sur les tables de multiplication en général, avec une reprise du lien addition itérée / multiplication, un petit rappel de ce que veut dire « savoir ses tables » et une file numérique avec la matérialisation du comptage par bond. Et j'ai préparé seulement les roues à cacher et les files numériques pour chacune des tables de 1 à 10. On passe de 11 feuilles A4 à « seulement » 4 feuilles par élève. Déjà pas mal. En voici le visuel prévisionnel: (avant de lancer l'impression, je prépare toujours un visuel de ce que « ça donnerait » sur la page de cahier, avec les bonnes dimensions 17 x 22 cm) LAM « Tables de multiplication » réduite à télécharger: Les fichiers pour les tables de multiplication Les tables de multiplication en général Les tables de 1 à 10 Et enfin, le fichier avec les multiples: Merci à Anyssa qui a insisté, trouvant ce support formidable pour faire comprendre aux enfants qu'on peut trouver un même multiple dans plusieurs tables.
Voilà un gros morceau pour les CE2 (ou les CE1 en fin d'année): la révision des tables de multiplication déjà sues et l'apprentissage des dernières. Je voulais proposer le plus vite possible à mes élèves des tables à manipuler, dans une Leçon à manipuler. LAM « Tables de multiplication » en deux versions Une première version étendue J'ai fureté longuement dans les propositions de mes collègues, toujours très inspirantes, en particulier Cenicienta. C'est là que ça a commencé à déraper 😉. À partir de ce que j'ai vu, j'ai conçu un premier jet de leçon à manipuler (leçon interactive) sur les tables de multiplication de 1 à 10 en reprenant le même type d'éléments (la roue pour cacher, le triptyque pour reprendre le sens de la multiplication et la file numérique qui montre qu'on compte toujours de x en x). Ce premier essai me satisfaisait, jusqu'à ce que je passe à l'étape impression puis montage et assemblage: Pour l'ensemble des tables de 1 à 10, il fallait 11 feuilles A4! Si certains ont du crédit photocop, voici la version étendue: 11 feuilles A4, et donc 11 pages de cahier!
Une leçon à manipuler est une trace écrite qui tente de mettre en oeuvre une certaine dose d'interactivité, de couleurs et de manipulation. L'objectif est de tenter de maximiser l'implication de l'enfant / l'élève dans son apprentissage. La présentation plus éclatée peut tendre aussi à diminuer la quantité de texte écrit / à lire, puisque le lien entre les informations se fait par la présentation et non pas par des connecteurs de texte. C'est donc un essai pour ma classe cette année. Il faut ouvrir pour voir chaque mot. Par-dessus, le modèle des lettres majuscules. © Cartable d'une maitresse 2009 - 2022
L'idée de base est bonne puisqu'il y a une partie leçon « pure » avec seulement du texte et une partie « connais-tu ta leçon? » avec des petits volets à soulever. Mais je ne parvenais pas à expliquer le pliage à mes élèves, mon imprimante ne faisait jamais le recto verso correctement et ça avait le don de m'énerver! Donc j'ai remis en page tout cela: Tout tient sur une feuille A4 en paysage qu'il faut couper en deux. Pas de recto-verso! Ainsi, je colle dans un petit cahier la partie de gauche sur une page et sur la page d'à côté le petit pliage et découpage à effectuer. À savoir: Cette leçon n'est pas totalement identique à celle proposée par la méthode. Il faut cliquer sur l'une des images ci-dessous pour télécharger: Je posterai ci-dessous les leçons que j'aurai revues au fur et à mesure: Calcul Géométrie Nombres