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ABAB: Jean de La Fontaine, Fables, I Maître Corbeau, sur un arbre perché, (A) Tenait en son bec un fromage. (B) Maître Renard, par l'odeur alléché, (A) Lui tint à peu près ce langage: (B) Rimes embrassées Elle est embrassée quand elle est encadrée par une autre? ABBA: Louis Aragon, Extrait du poème La guerre et ce qui s'en suivit Tu n'en reviendras pas toi qui courais les filles (A) Jeune homme dont j'ai vu battre le cœur à nu (B) Quand j'ai déchiré ta chemise et toi non plus (B) Tu n'en reviendras pas vieux joueur de manille (A) [A = /ij/, B = /y/]
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Tracer des ponts qui passent au dessus des perforations, puis au dessus des ponts déjà tracés sans les toucher.
L'Atsem supervise l'atelier et peut intervenir auprès des élèves en difficultés s'il le faut. Différenciation: 1/ faire le tracé attendu avec son doigt. 2/ guidage manuel avec l'Atsem. 3/ guidage oral 3. Bilan | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Au coin regroupement, un bilan est mené. Regard sur les réalisation des élèves. "Le petit chaperon rouge arrive-t-il à rejoindre la chaumière de sa grand-mère en sautant par dessus les obstacles? Graphisme les points de vente. " (OUI/NON, POURQUOI? ) 2 Ronds en peinture et feutre noir, RETZ (1) - Coordonner des mouvements de translation - Avoir un mouvement continu - Maintenir une régularité dans les tracés 20 minutes (1 phase) - feuille de papier dessin 50x32 - peinture de différentes couleurs (vert/rouge) - pinceaux VOIR FICHE PREP RETZ 1. Préparation du support | 20 min. | réinvestissement VOIR FICHE PREP RETZ -> Réinvestissement de ce qui a été vu durant la période 2 sur les ronds 3 Ronds en peinture et feutre noir, RETZ (2) - feutres noirs moyens VOIR FICHE DE PREP RETZ 1.
Les élèves s'entraineront par la suite à tracer des ponts de plus en plus précis en utilisant toutes sortes de matériaux et de supports.
1. Découverte de la tâche | 2 min. | découverte Le PE présente aux élèves le support sur lequel ils vont travailler (feuille 24x32 épaisse blanche, 3 petits chaperons rouges sur la gauche, 3 chaumières sur la droite et au milieu des gommettes argentées espacées de plusieurs centimètres). "Le Petit Chaperon Rouge veut rejoindre la chaumière de sa grand-mère, mais il y a des obstacles sur la route. Le Petit Chaperon rouge va devoir les éviter. Comment peut il faire d'après-vous? " -> Sauter par dessus "Il va devoir effectivement sauter par dessus les cailloux. Pour cela, à l'aide du pinceau et de la peinture, vous allez aider le petit chaperon à sauter par dessus les cailloux et tracer son chemin" Un élève vient réaliser avec son doigts l'exercice au tableau. "comment s'appelle le mouvement que vient de faire [... ]? " -> Un pont Les élèves font avec leur doigt des ponts. Graphisme les ponts de cé. 2. Réalisation de la tâche | 20 min. | entraînement Les élèves sont par groupe mais réalisent la tâche individuellement.
Comme je sais que vous aimez bien les fiches toutes prêtes à imprimer, je vous ai préparé un printable rien. Repasse sur les pointillés pour colorier ton dessin comme sur le modèle aucune évaluation n'a encore été déposée pour ce produit. Il s'agit pour les élèves de découvrir l'orthographe du mot pâques et de travailler également la graphie en capitales d'imprimerie. Matrice Pour Faire Des Fiches. Graphisme, les œufs de pâques à décorer. Graphisme pour enfants des classes de maternelle: Voici un oeuf de pâques à décorer à l'aide du répertoire graphique. Comme Pâques Arrive, Je Lui Ai Proposé De Refaire Ce Même Genre D'exercice Avec Des Poulettes. Graphisme les ponts moyenne section. Plusieurs notions travaillées, telles que les lignes verticales, les lignes obliques, les spirales, les ponts, les pics, les ronds, les points. De la comm., graphisme, pâques, thèmes dans l'année.
"Aujourd'hui vous allez apprendre à tracer des ponts sur fiche plastique afin de vous entrainer. A votre avis, comment allez-vous faire? " Les élèves font des hypothèses sur la tâche à réaliser. "D'abord, il faut aider le petit chaperon rouge à rejoindre la chaumière en faisant des ponts par dessus les cailloux. Puis il faut aider le loup à rejoindre la forêt en faisant des ponts par dessus les rondins de bois" Les élèves sont en groupe mais travaillent de maière individuelle et en autonomie. Les bases du graphisme, les ponts niveau 1. Regard sur les réalisations des élèves.