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Problème: Martin organise une tombola. Pour cela, il dépense 3400€ pour acheter différents lots, et imprime un grand nombre de billets. S'il fixait le prix du billet à 3€, il perdrait autant d'argent qu'il n'en gagnerait en le mettant à 5€. Combien y a-t-il de billets? Pour résoudre ce problème, il peut être intéressant de suivre la procédure suivante: a. Choix de l'inconnue b. Mise en équation du problème c. Résolution de l'équation d. Conclusion du e. Vérification du résultat a. Choix de l'inconnue: Soit x le nombre de billets de tombola b. Mise en équation: En mettant le billet à 3€, il perdrait En mettant le billet à 5€, il gagnerait Comme il perdrait autant qu'il gagnerait, on a: c. Résolution de l'équation: d. Conclusion: Il y a 850 billets de tombola. e. Équation du premier degré à une inconnue pdf 2016. Vérification: • Avec 850 billets à 3€ il récolterait 850×3 = 2550€ ( <3400€: il gagnerait moins qu'il n'a dépensé). Il perdrait alors 3400–2550=850€ • Avec 850 billets à 5€, il récolterait 850×5= 4250€. ( >3400€: il ferait des bénéfices) Au total, il gagnerait 4250–3400=850€.
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Publié le 12 novembre 2021 Ref: 13014 Lieu: Département de Mayotte - Mayotte Date de début du contrat: 15 novembre 2021 Date limite de candidature: 31 décembre 2021 Offre émise par: CASNAV Mayotte Descriptif du poste: Voir le descriptif du poste en ligne. Présentation de l'organisme: Le CASNAV (Centre académique pour la scolarisation des élèves nouvellement arrivés et enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs) est un service du Rectorat de Mayotte chargé de la scolarisation des jeunes allophones arrivants dans le système éducatif français. Il est composé d'un réseau d'une cinquantaine d'enseignants FLE/FLS et d'une équipe de 10 chargés de mission, répartis sur toute l'ile de Mayotte: un enseignant dans chaque collège et de un à trois enseignants par circonscription. Équation du premier degré à une inconnue pdf file. Son expertise dans le domaine du plurilinguisme et de la maitrise de la langue l'amène aussi à accompagner, sous des formes diverses, les équipes éducatives non seulement pour la prise en charge des élèves allophones arrivants, mais aussi de l'alloglotie d'une grande partie des élèves du territoire.