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Adapter les supports d'activités aux objectifs, aux capacités et aux attentes du public encadré Appuyer les activités sur les capacités créatrices, d'expérimentation, d'autonomie de la personne Varier et structurer les activités proposées Le rôle de l'animateur dans l'activité Le rôle détermine le type de relation Doit-il forcément toujours intervenir? Respecter l'orientation que le groupe veut prendre Soutenir le groupe dans l'attente de ses propres objectifs Encourager les participants à partager leurs idées Favoriser la participation et le dialogue entre les participants La dynamique de groupe Quelques types de personnalités Les possibilités de régulation en cas de problème ou de tension Tous se sentent-ils à l'aise de participer? Les styles d'apprentissages La réaction des participants aux différents types d'activités La communication est un élément essentiel Ecouter, observer Adapter son langage et son style d'animation aux besoins du groupe Manifester du dévouement et de l'intérêt à l'égard du groupe Laisser place aux interventions du groupe Faire preuve d'humour et d'accessibilité Les gestes simples: se présenter, expliquer, être à la portée et s'adresser à tous les participants DUREE 2 jours PUBLIC Tout professionnel encadrant des activités d'animation à caractère éducatif, culturel ou social.
Le rôle d'animateur est de faciliter ces échanges, de favoriser l'émergence des points de vue, de faire en sorte que la réflexion, le débat évolue dans le respect et surtout sans l'influencer. S'il n'adopte pas ce positionnement, l'animateur casse la dynamique du débat. Deux notions clés: le non-jugement, les représentations Les notions de non-jugement et les représentations sont étroitement liées. Juger est un mécanisme naturel, et nos jugements découlent de nos représentations. Cependant, il est nécessaire de ne pas le laisser transparaître lors de l'animation afin d'adopter une attitude respectueuse et ouverte. Pour pouvoir animer efficacement un débat, il est essentiel que l'animateur soit en mesure d'adopter la position la plus neutre possible afin de favoriser un lieu sécurisant et respectueux où les jeunes pourront s'exprimer librement, sans crainte d'être jugés. Il lui faudra donc se détacher de ses propres représentations. Et les représentations? Les représentations sont en quelque sorte la production de nos pensées, le résultat de la construction mentale que nous nous faisons du monde.
Référence formation: 501 L'animateur est amené à intervenir sur tous les publics du très jeune enfant au senior, de prise en compte de besoin de développement, d'autonomie ou encore d'handicaps... Il conçoit des projets d'animation et conduit des actions d'éveil, de découverte, d'initiation, apprentissages dans des activités variées. Il participe à travers ses fonctions au fonctionnement de la structure, à l'accueil, l'information et l'orientation. Il contribue à l'organisation des activités, à la communication interne et externe, à la mise en œuvre d'animations événementielles... La fonction suppose un savoir-faire, la maîtrise de certains outils et de certaines techniques. Ainsi, ce stage permet à ses participants de développer une posture réflexive sur leur pratique pour l'améliorer, la rendre plus efficace, plus élaborée, plus opérante dans l'intérêt des personnes qu'ils accompagnent. OBJECTIFS Progresser dans son rôle d'animateur Préparer et animer des activités de qualité en fonction des besoins du public Tenir compte des capacités de chacun dans le programme d'activités Veiller au bien-être de l'usager Accueillir, être sensible et attentif à tous Se montrer rassurant par une bonne organisation et une bonne animation Travailler les projets d'animation en équipe PROGRAMME DE LA FORMATION Les activités Pourquoi et pour quoi faire?
NB: La fonction d'animation peut être tenue par une équipe de deux ou plusieurs personnes pour la rendre à la fois plus facile à assumer et plus efficace. L'expérience montre qu'il est alors précieux de prévoir une répartition des tâches entre les membres de l'équipe et une préparation en commun de l'animation. Bibliographie: Roger MUCCHIELLI, La dynamique des groupes, Paris: Éditions ESF, 1977 Henri MENDRAS, Éléments de sociologie, Paris: Armand Colin, 1989
J'ai essayé de vous parler de l'essentiel pour ne pas vous submerger. J'espère encore une fois avoir été la plus exhaustive possible. N'hésitez pas à me faire part d'éventuel oublis ou modifications que vous voudriez apporter. Je serai toujours à votre écoute =) Je vous souhaite à tous un joli dimanche. Sortez, profitez de cette journée du Patrimoine!! C'est ce que je vais faire 🙂 Des bisous
Contexte L'animateur est un élément fédérateur et mobilisateur au sein d'un établissement. Axé sur le bien-vivre, il est un interlocuteur privilégié du résident tout au long de son séjour. Ses missions peuvent revêtir de multiples aspects. Il n'existe pas de statut particulier de l'animateur en secteur privé. Son rôle et ses missions peuvent donc être plus ou moins étendus en fonction de la sensibilité de la direction à cette fonction, et il peut lui être conféré différents niveaux de responsabilité. Globalement, on retrouvera des missions de coordination, d'accompagnement et d'animation des activités, au bénéfice d'un bien-être physique et moral des résidents. « Si les scientifiques ajoutent des années à la vie, notre rôle est d'ajouter de la vie aux années » (Théodore Monod).
Equilibre des interventions de chacun Malgré des rôles et des fonctions différents, les adultes ont un objectif commun: les enfants. Par rapport aux enfants: l'animateur est la référence immédiate pendant l'année scolaire et un repère pour chaque enfant... -> établir un dialogue continuel avec eux, être à leur écoute, s'adapter à leurs besoins, leurs capacités -> garder des réserves face au rôle que l'enfant nous fait jouer (parent - grand frère surveillant - enseignant... ). Pas de démagogie pour être bien vu: attention de ne pas être le copain uniquement et ensuite, être complètement dépassé!