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Prévention Ne pas jeter les ordures dans les rivières. Ne pas laver sa voiture près d'une rivière car les produits de lavage pénètrent dans la terre et… Comment nettoyer les eaux usées – Exercices – Cm1 – Cm2 – Sciences – Cycle 3 Comment nettoyer les eaux usées Documents: Comment nettoyer les eaux usées Comment peut-on nettoyer les eaux usées? Évaluation états de la matière cm1 1. Pour rendre l'eau des rivières et des nappes phréatiques potable et propre à la consommation, l'homme construit des stations de traitement des eaux. Pour rendre l'eau potable, on la traite dans une usine de traitement de l'eau pour éliminer les éléments de matière et les organismes microscopiques comme les virus ou les microbes. Il y a différentes étapes pour que l'eau potable… Où va l'eau de pluie – Exercices – Cm1 – Cm2 – Sciences – Cycle 3 Où va l'eau de pluie Document, questions: Où va l'eau de pluie Où va l'eau de pluie? 1/ D'après ces images, peux-tu dire Où va l'eau quand il pleut? 2/ Quel élément naturel va freiner le ruissellement des eaux?
3/ Si on n'a pas de fil à plomb, est-ce qu'on pourrait en fabriquer un? 4/ Sur la photo du document 4, comment expliques-tu le mot horizon. La surface plane d'un liquide au repos (immobile) est horizontale. Un fil souple lesté d'un poids indique…
Si on ouvre le récipient, le gaz s'échappe. Donné sous forme de texte à trous pour les élèves qui ont des difficultés d'écriture. 2 Les propriétés des solides, des liquides et des gaz - Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière. 110 minutes (7 phases) 1. Expériences | 50 min. | recherche 4 groupe de 4 et deux groupes de 5 Pour groupe de 4 ou 5, les élèves tournent entre plusieurs ateliers que je décrirai dans les phases suivantes. A chaque atelier, les enfants devront compléter leur cahier du chercheur. La matière, Sciences, CM1, Evaluation. 2. Atelier 1 | 10 min. | recherche Les élèves de ce groupe auront devant eux divers solides: des élastiques des stylos une équerre un livre une règle souple une gomme un morceau de tissu du sucre en morceau du sucre en poudre Classer ces différents solides en justifiant votre choix. 3. Atelier 2 | 10 min. | recherche Les élèves auront des récipient de différentes formes: verres bouteilles Que se passe-t-il quand on transvase l'eau d'un récipient à l'autre?