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Cette fiche précise comment les pointeurs permettent, en C, de manipuler les éléments d'un tableau. Elle introduit le parcours de tableau "par indice pointeurs", une manière de parcourir les tableaux très idiomatique en langage C. Une variable de type tableau a pour valeur l'adresse du début du tableau et les cases du tableau sont contigües en mémoire, à partir de cette adresse. Il est donc légitime de dire que la variable tableau pointe le tableau. Considérons le programme suivant int main() { short tab[100]; // tab est de type "tableau de 100 short" // Rappel: un short est un entier sur 2 octets printf("Valeur de tab:%p\n", tab); printf("Adresse de la case d'indice 0:%p\n", &tab[0]); // eh bien... affiche la même chose!
De même, le nombre d'octet entre le début du tableau et l'adresse de la dernière case, c'est à dire (0xC6-0x00) en hexa, ou encore (198) en décimal, vaut bien (2 octets)*(99 cases). Enfin, l'adresse qui suit la dernière case du tableau de 100 cases est donc tab + 100. Puisque tab pointe le début du tableau, il est possible d'utiliser l'arithmétique de pointeur et l'opérateur d'indirection * pour accéder aux éléments, comme dans l'exemple suivant: double tab[10]; // tab est de type "tableau de 10 double" // tab <=> &tab[0]; donc *tab <=> tab[0] *tab = 45. 2; // et ceci affecte 45. 2 à la première case du tableau, tab[0] // Arithmétique de pointeur // tab+1 est l'adresse du tableau + 1 case // c'est à dire l'adresse du tableau + 8 octets (puisque tab pointe un double) // Donc: (tab+1) <=> & tab[1] et *(tab+1) <=> tab[1] // Donc: *(tab+1) = 76. 2; // affecte 76. 2 à la case 2ème case du tableau, d'indice 1 // ou encore *(tab+9) = 9. ; // affecte 9. 0 à la dernière case du tableau // Evidémment, ce qui suit est une erreur: on sort des limites du tableau!!!
Voici la déclaration d'un tableau de pointeurs sur un entier: int *p[MAX]; Ceci déclare p comme un tableau de MAX pointeurs entiers. Ainsi, chaque élément de p contient maintenant un pointeur vers une valeur de type int. L'exemple suivant utilise trois entiers qui seront stockés dans un tableau de pointeurs comme suit: #include
Ainsi, la valeur stockée à l'adresse est imprimée, c'est-à-dire *1004 = 4000. *(P + 1) + 2 est identique au cas ci-dessus mais +2 signifie (&P[1] + 2) est égal à &P[1] [2] = 4008. *(*(P + 1) + 2) est identique au cas ci-dessus mais ce premier astérisque '*(…. )' signifie le déréférencement de cette adresse. Par conséquent, le résultat est égal à la valeur dans &P[1][2] = *(4008) = 67.
Tout simplement parce que ces types encapsulent tous les problèmes relatifs à la gestion des données en brut et permettent de se concentrer sur des problèmes de haut niveau. Faut-il ne pas savoir gérer des pointeurs alors? Non. Ce n'est pas la réponse. Mais quand on débute avec le C++, il est non seulement plus simple de commencer avec la STL, mais aussi ça permet d'apprendre les bonnes pratiques. L'apprentissage est facilitée. Les pointeurs, les tableaux dynamiques peuvent être abordés plus tard quand on commence à mieux maîtriser le langage. Et là, on se rend compte qu'il n'y a jamais de bonnes raisons d'utiliser de tels tableaux dynamiques construits à la main. 09/12/2009, 14h51 #17 En faite je ne souhaite pas utiliser la STL, c'est pour cela que je souhaite gérer la memoire mais justement je bloque puisque quand j'utilise monTab=new char [n]; j'ai des erreurs qui n'apparaissait pas auparavant comme error C2664: ' strlen ': impossible de convertir le paramètre 1 de ' char ' en ' const char * ' quand je fais cela 1 2 3 4 if ( strlen ( monTab [ a]) == b) {... } 09/12/2009, 14h52 #18 Cf ma réponse précédente sur la différence entre les 2... 09/12/2009, 14h59 #19 Merci 3DArchi pour tes explications claires, j'ai vu ton post qu'après avoir répondu...
Assurez-vous d'avoir défini un destructeur approprié pour les classes stockées dans le tableau, sinon vous ne pouvez pas être sûr que les objets sont correctement nettoyés. Assurez-vous que tous vos destructeurs sont virtuels afin qu'ils se comportent correctement lorsqu'ils sont utilisés avec l'héritage.
Leçon, trace écrite sur rédiger ou compléter un programme de construction au Cm1 Trace écrite, leçon à imprimer niveau Cm1 sur rédiger ou compléter un programme de construction Comment rédiger un programme de construction? Il faut: Être précis dans le vocabulaire, le codage et les mesures. Décrire les étapes du programme en respectant l'ordre chronologique. Aller à la ligne après chaque étape. Rédiger les consignes en utilisant des verbes comme placer, tracer, construire….. à l'infinitif ou à l'impératif. Astuce: lorsque tu as fini de rédiger, effectue un tracé à main… Leçon, trace écrite sur construire une figure à partir d'un programme de construction au Cm1 Trace écrite, leçon à imprimer niveau Cm1 sur construire une figure à partir d'un programme de construction Comment réaliser une figure à partir d'un programme de construction? Cm1: Leçon constuire une figure. Il faut: Bien lire l'énoncé et repérer les mots-clefs (droite, segment, triangle ….. ) Réaliser les consignes dans l'ordre. Prendre en compte les différentes mesures en traçant avec précision et avec les bons outils.
Je m'exerce: Exercice 1: Associe chaque figure à sa description: 1) La figure est composée d'un triangle et d'un carré. Le triangle est à l'extérieur du carré et un de ses côtés est aussi un côté du carré. ▷ Reproduire des figures pour les CM1. 2) La figure est composée d'un triangle et d'un carré. Deux côtés du triangle sont aussi deux côtés du carré. 3) La figure est composée d'un carré et d'un triangle. Un des sommets du triangle est le milieu du côté du carré.
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