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Pour finir sur le thème de Sindbad, voici une petite dictée de l'art en rapport avec notre livre étudié. Pour rappel, le dossier est là: Sindbad Elles sont sur le modèles des autres déjà présentes sur le site: dictées de l'art et sur les volcans Dans ce document, il y a: – la Read More… Cette dictée fait partie de la programmation « Antiquité ». Pour chaque dictée, il y a: – le descriptif – la liste de mots – l'oeuvre – la dictée escalier en 3 groupes – la dictée à trous. 0 pensées sur « français: orthographe – dictée de l'art – la Victoire de Samothrace! » Cette dictée fait partie de la programmation « XIXè ». 10 pensées sur « français: orthographe – dictée de l'art – Les sept athéniennes livrées Read More… Aujourd'hui je vous propose la dernière née des dictées de l'art: « les contes de la nuit » de Michel Ocelot. Je la proposerai à mes élèves durant la période 2 en lien avec les contes. Ce document contient: – le contexte historique – les mots de la dictée à apprendre pour les élèves Read More…

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Depuis 3 ans, je pratique l'exercice de dictée quasiment tous les jours. J'ai toujours souhaité que les dictées apportent un plus à mes élèves. C'est pour cette raison que j'ai opté pour des dictées sur l'art (tableaux, sculptures, monuments…). Mes élèves sont plus motivés que pour des dictées plus « classiques ». Mon fonctionnement Je dicte 2 ou 3 phrases sur la dictée de la semaine 3 fois par semaine. Personnellement, je fais cela les lundis, mercredis et jeudis. Le mardi, je suis déchargé en tant que directeur et je préfère garder cette activité pour les jours pour lesquels je suis dans la classe. Le vendredi est un jour particulier pour les dictées car elle est beaucoup plus longue. Le Vendredi, je reprends l'ensemble des 3 petites dictées de la semaine pour en construire une nouvelle. Il ne s'agit pas (sauf certaines fois mais c'est très rare) de mettre bout à bout les 3 dictées de la semaine. Le vocabulaire est presque le même, mais les verbes à l'infinitif la semaine peuvent être conjugués le vendredi, les noms au singulier peuvent être au pluriel, idem pour les adjectifs… Il s'agit plutôt de réinvestir ce qui a été fait dans la semaine.

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À la fin de la dictée hebdomadaire, je distribue une image de l'oeuvre en question. Les élèves collent l'image et notent sur leur dictée le nombre de mots et le(s) thème(s) notés en plus (voir paragraphe ci-dessous). Ensuite je leur montre d'autres photos au VPI en lien avec l'oeuvre (même artiste, plan zoomé, oeuvre proche…) et nous en discutons. Cela permet également d'enrichir leurs connaissance artistiques. Comme j'ai des élèves dyslexiques, je différencie les dictées pour eux: ils font les mêmes petites dictées dans la semaine. En revanche le vendredi, ils ont la même dictée que leurs camarades mais avec des trous. J'utilise également une police particulière spécialement conçue pour les enfants dyslexiques: Opendyslexic. Ma correction Je note les dictées sur un certain nombre de mots (entre 53 et 63 sur l'année du CM2). Comment je les choisis? C'est très simple: j'enlève les petits mots: le, la, les, en, par, de, pour, qui… Ensuite pour noter, je compte le nombre d'erreurs. S'il y a deux fois le même mot mal orthographié, je n'enlève qu'un point.

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Wed, 31 Jul 2024 18:07:00 +0000