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Aller au contenu Menu Fermer Ajoutez du texte personnalisé ici ou retirez le Voici des petites cartes sur lesquelles sont notés des mots appartenant à un même champ lexical. Les élèves lisent les mots et doivent retrouver le « mot étiquette »… qui sera inscrit derrière pour auto-correction. Mots étiquettes Etiquettes à faire concorder de Cri_Cri Fiche de réponse de Juline 18 Comments crevette06 Ayant des CP l'an prochain, je vais me consacrer à ce niveau. Je peux t'envoyer les docs par contre. Par contre, en effet, j'ai continué à utiliser les personnages de rseeg lors des phrases d'oral ou lors des corrections au tableau. sourischérie Très beau support! Merci cri_cri comme elles sont trop chouettes ces cartes….. Les mots étiquettes - Nos p'tits cahiers. bravo et merci Je ne voudrais pas passer pour une casse-pied mais … pensant à nos cartouches d'imprimante… y aurait-il moyen d'avoir une version avec ces superbes chats mais sur fond blanc? merci pour ton ton partage une fois de plus, ça motive à changer un peu des habitudes de classe très classiques!!!
Merci!!! J'apprécie beaucoup tous tes petits ateliers auto-correctifs…je viens de préparer pour mes cp les mots-étiquettes qui correspondent aux listes pour leur épargner l'écriture du mot…il leur faudra associer l'étiquette du mot générique avec la liste…si tu veux l'ajouter à ton article je te l'envoie bien volontiers… marlene17 Super! Je cherchais des jeux pour travailler le vocabulaire avec mes CP, et bien j'ai trouvé mon bonheur. Mots étiquettes ce2 en. En plus tes cartes sont vraiment très jolies, ils vont adorer. Merci beaucoup Cecilez Idée sympa. Merci.
Exercices à imprimer sur les mots génériques ou étiquettes Les noms génériques Consignes pour ces exercices: Trouve le mot étiquette de chaque catégorie. Entoure le mot étiquette dans chaque liste. Trouve l'intrus de chaque liste. Explique ton choix. Entoure le mot étiquette qui correspond au mot en gras. Cherche le plus de mot possible correspondant au mot étiquette suivant: matériel scolaire. Trouve le mot étiquette de chaque catégorie. Le diner- le déjeuner- le boucher-le goûter. ……………………………………………………………………….. La cuisine- le salon- le jardin- la chambre. Le bras- la jambe- l'orteil- la nageoire- le nez. Evaluation sur les mots étiquettes - L ecole de crevette. Le mouton- la girafe- la poule- l'oie- la vache. Le lait- l'eau- le pain- la limonade- le thé. Le parquet du bureau est ciré. Un meuble ou une pièce. Pierre a mis son goûter dans sa banane. Un fruit ou un sac Le chou est meilleur avec de la chantilly. Un légume ou une pâtisserie. Ta mule est sous ton lit. Une chaussure ou un animal. Cherche le plus de mot possible correspondant au mot étiquette suivant: matériel scolaire.
Faire lire ces mots à voix haute et demander à quelle catégories ils appartiennent -> les choses. Ecrire le terme générique chose en haut de la feuille de tri Indiquer aux élèves que parmi toutes ces étiquettes, il est encore possible de les trier en sous-catégories. Ce sont toutes des choses mais on peut encore être plus précis. Recherche 3. Mise en commun | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Un premier binôme vient proposer une première catégorie au tableau. Il classe d'abord les étiquettes puis propose un nom générique (ex: pantalon, robe, bonnet, chemise -> les vêtements) Faire de même avec les 2 autres catégories (jouets, meubles) 4 - Classer des mots en les groupant à partir d'un terme générique 40 minutes (4 phases) - 7 étiquettes mots Rappel des séances précédentes et de la signification du terme générique 2. Mots étiquettes ce2 du. Sous catégoriser | 15 min. | recherche 7 élèves viennent au tableau avec chacun une étiquette. Ils lisent leur mot à voix haute, le reste de la classe doit trouver l'intrus L'intrus est "couteau" car les autres nom désignent des aliments.
Je continue à développer l'univers des petits personnages de LA GRAMMAIRE EST UN JEU Nathan. Toutes les activités sont dans la rubrique GRAMMAIRE. Présentation et premières activités sur le verbe Le verbe au travail: passé présent futur Les noms: le nom propre et le nom commun Activités autour des pronoms: début de la conjugaison Les déterminants: le genre et le nombre Les familles de la grammaire Voici le matériel qui va permettre de mettre en place des activités ritualisées. Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique (de quoi on parle, ce qu'on en dit) Identification du groupe nominal. IPOTÂME ....TÂME: CE1 / 2 Vocabulaire Le mot étiquette. Identification du verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). Classes de mots: noms – verbes –déterminants – adjectifs – pronoms (en position sujet) – mots invariables. Les adjectifs seront déjà repérés et leur lien au nom évoqué. 3 formats: petites étiquettes grandes étiquettes (tableau) Affichage Il faut suivre la structure proposée pour inventer plusieurs phrases à l'oral.