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Les personnes atteintes d'un bas niveau d'inhibition latente ont souvent les symptômes suivants: Syndrome général d'adaptation (stress), migraines ophtalmiques (scotome) suivie de céphalée très douloureuses. Quotient intellectuel Un déficit d'inhibition latente doit être rapporté au quotient intellectuel (QI). Ce QI élevé vient se combiner à un déficit d'inhibition latente ( low latent inhibition) afin de tirer un plus grand parti de ce « surplus » de détails. En revanche, une personne possédant un faible QI (du moins en dessous ou juste à la moyenne) ne sera pas apte à trier « manuellement » toutes ces informations. En effet, elles ne parviennent pas au cerveau conscient des personnes possédant une inhibition latente normale, qui seront donc souvent sujettes à des maladies mentales, telles que la plus connue; la schizophrénie. Causes Un déficit d'inhibition latente peut survenir suite à un choc post-traumatique ou psychologique (tel un accident ou une forte dépression), cela peut aussi se produire "naturellement" (comme la perte de la vue, de l'ouïe... ) et ce, à n'importe quel âge, mais aussi tout simplement être naturel (dès la naissance).
EDIT: balancer de cette façon quelqu'un qui vous a déjà aidé dans sa première réponse et tente de le faire, à votre demande, est assez inopportun et on peut se demander comment, en tant que néophyte, vous aller utiliser les informations glanées sur le net vis à vis des professionnels spécialisés sur la question, que vous allez rencontrer. Dernière modification par myoper; 23/08/2013 à 08h00. Aujourd'hui
Tâche d'inhibition de stratégies: inhiber des associations automatiques EXERCICE 1: jour/nuit 24 cartes: 12 de chaque Phase 1: automatisation. Le maître demande tout d'abord à l'enfant de répondre spontanément aux stimuli: l'enfant doit dire jour quand il voit un soleil et nuit quand le maître lui montre une lune. Phase 2: inhibition. Dans un deuxième temps le maître complexifie le jeu en changeant les règles. L'enfant devra inhiber ses réponses spontanées et dire jour lorsqu'il voit une lune et nuit lorsque le maître lui montre un soleil. Pour aider les plus jeunes on peut apporter une aide sous forme d'une petite chanson dite par le maître avant la réponse de l'enfant: « pense à la réponse mais ne la dit pas ». Présentation de la carte/chanson/réponse de l'enfant. Cette aide impose un délai entre la présentation du stimulus et la réponse, afin que les enfants prennent le temps nécessaire pour réfléchir à la réponse attendue. Bien expliquer aux enfants le but de l'activité: réfléchir avant d'agir.