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C'est un moment, durant lequel les élèves ont pour objectif d'avoir une relecture vraiment active. Enfin, je cache la dictée, les élèves font leurs corrections avec ce qu'ils ont mémorisé. Je ramasse cette dictée et la corrige moi-même. Pour cette correction, je compare les résultats des dictées flash et ce qu'il en est resté lors de la dictée longue. 3. Les dictées des autres périodes fonctionnent: – de la même manière pour les flash – en dictées préparées à la maison pour les longues: Pour chaque oeuvre, les élèves ont la liste des mots importants de la dictée à revoir à la maison. Dictée des arts | CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | orthographe | Edumoov. Ces dictées sont alors faites de façon classique: 1ère lecture, dictée, relecture active avec les indications de difficultés notées au TBI. La notation est une notation de type pourcentage de réussite. Les dictées sont des dictées escalier avec un palier « montée-descente » fixé à 80% et 3 groupes. Pour un certain nombre de dictées, et sur demande des élèves, ce sont eux qui corrigent la dictée que j'affiche, après relecture, au tableau.
Discipline Orthographe Niveaux CM1, CM2. Auteur M. VAS Objectif - Mobiliser ses connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours... ). - Respecter les normes de l'écrit. La vague - dictees de français cm1 cm2 et 6ème sur le thème de l'art avec des exercices - correction. - Mobiliser des connaissances portant sur l'orthographe grammaticale: morphologie verbale en fonction des temps. - Mobiliser des connaissances portant sur l'orthographe grammaticale: accord de l'attribut et du sujet. - En rédaction de textes dans des contextes variés, maîtriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. - Être capable de repérer les principaux constituants d'une phrase simple et complexe. Relation avec les programmes Cycle 3 - Programme 2020 Respecter les normes de l'écrit.
Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. Exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre, étayés à l'aide d'une première analyse. Déroulement des séances 1 Dictée du lundi Dernière mise à jour le 20 janvier 2019 Discipline / domaine - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. Durée 30 minutes (3 phases) Matériel Ouvre de la semaine photocopiée projection de l'oeuvre au tableau Petit cahier jaune 1. Découverte de l'oeuvre de la semaine | 10 min. | découverte L'enseignante projette au tableau l'oeuvre d'art de la semaine. Dictées et histoire des Arts CM – autour du monde. Les oeuvres d'arts sont choisies selon le thème de la période. Elle demande aux élèves ce qu'ils voient, ce qu'ils ressentent, leurs impressions. L'enseignante projette ensuite d'autres oeuvres de l'auteur ou des oeuvres en lien avec celle présentée ce jour là. ( Par exemple les meules de foin de Monet à mettre en lien avec la cathédrale de Rouen de Monet, etc...