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Isabelle Triollier -Professeur de Violon Passionnée de musique et de pédagogie, j'ai étudié le violon au Conservatoire Régional de Besançon, puis à l'Ecole Normale de Musique de Paris. J'ai joué le répertoire classique au sein de divers orchestres, et me suis ouverte peu à peu à d'autres styles musicaux aux travers de mes rencontres et de mes voyages… Le violon occupe une place considérable dans tous les genres musicaux; il est autant apprécié dans la musique populaire, actuelle que dans les concertos classiques les plus prestigieux. La plus grande richesse d'un musicien se trouve dans la transmission de son art. Pour enrichir une expérience, il est nécessaire de la partager: c'est dans cette perspective que je me place pour enseigner. J'essaie de transmettre ma passion ainsi que des méthodes d'apprentissage qui permettront à chacun de construire son jeu instrumental, de prendre du plaisir à jouer, et d'avoir les clés pour exprimer tout ce qu'il désire à travers la musique. Musique et enseignement. Chaque élève est un cas particulier qui déborde du cadre des théories didactiques, je conçois donc mes cours dans le respect des individualités en valorisant les aptitudes de chacun.
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Il n'y a pas de son sans silence. Toute la musique existante et toute celle qui reste à écrire démarrent et se terminent par le silence. Pour écouter de la musique, nous devons donc avant tout nous plonger dans le silence, un silence intérieur, comme il faudrait savoir le faire aussi quand nous voulons interagir avec l'autre. Mais les pauses et les silences n'ont pas tous la même valeur et ne sont pas à considérer seulement comme absence de musique. Ils sont aussi caractérisés par la tension émotionnelle générée par contexte. Quel silence ai-je en moi à cet instant? 30 meilleurs Musique Et Enseignes à Annuaire gratuit des entreprises. Est-ce un silence serein et calme? Un silence nerveux et turbulent? Et quand j'interagis avec l'autre, quel est le silence qui s'installe entre nous? De confiance ouverte, de partage ou, au contraire, de méfiance critique et de rejet? Et quel est le climat dans mon groupe de travail? Quelle énergie est générée par cette équipe? Quelle musique pourrait représenter son humeur générale? Quand des musiciens jouent ensemble, ils doivent en effet se plonger dans le même silence afin de pouvoir se laisser porter par le flux musical et trouver une syntonie presque hypnotique.
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Cette indépendance qui, pour certains élèves, paraît insurmontable est pourtant très salutaire. Elle favorise la "maturité musicale". Au départ dirigiste, le rôle de l'enseignant va progressivement se muer en conseiller pédagogique. Il va devenir l'élément moteur indispensable au perfectionnement de son élève. Développer la pensée musicale et la culture de son élève devrait être la priorité de tout bon enseignant! D'ailleurs, la force du talent ne se construit-elle pas à travers une indépendance couronnée d'initiatives? À PROPOS DU DON MUSICAL Il est bien difficile de définir ce qu'est le don musical. Il ne peut exister que quand certaines qualités sont présentes. Le premier d'entre eux est l'ouïe, qui permet de différencier les sons d'après leur hauteur. Musique et enceintes. Cette qualité est facilitée par une oreille absolue, mais exige au minimum une bonne oreille relative. Tout aussi indispensables sont la sensibilité à la durée des temps (le sens du rythme) ainsi que la capacité d'embrasser rapidement l'intégralité musicale et de la garder à l'esprit, tout comme la sensibilité spirituelle à la qualité et à la beauté du son.
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