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Edit du 03/05/2020: lifting graphique du fichier + ajout d' un fichier de correction! En lecture, j'ai décidé de commencer cette année en lisant avec mes CE2 un livre que j'aime beaucoup: Le goût du ciel, de Gérard MONCOMBLE. A cette occasion, j'ai remis en page les fiches de lecture que j'avais créées l'an dernier et que vous pouvez trouver ici! Avec mes CM, c'est un tout autre ouvrage que nous avons commencé à étudier cette semaine, grand classique du genre policier: Un tueur à ma porte, d'Irina DROZD. Vous trouverez ci-dessous les fiches de lecture que j'ai conçues pour l'exploitation pédagogique de ce livre. Si vous voyez des coquilles, n'hésitez pas à me les signaler! Bon samedi!
(dernière mise à jour le 13/10/21) Lecture, 5ème. Thème: Avec autrui, familles, amis, réseaux. Pour cette nouvelle lecture suivie, je pense m'appuyer en partie sur le travail de mon collègue que je ne me permets pas de publier ici. Il s'agit probablement d'une synthèse de ces documents trouvés sur le net: – des fiches de compréhension assez synthétiques chez la classe bleue, – une séquence plus approfondie chez Stéfany, – différentes ressources sur Educalire, Mais je vais quand même faire à ma sauce en alternant débats collectifs, découvertes individuelles et ateliers différenciés. Le texte: J'ai la chance d'avoir la série de romans. Cela dit, j'ai trouvé une version retranscrite du texte (avec des coquilles, j'en ai corrigées une partie mais il doit en rester) qui m'a permis de créer deux versions pour les dys: une en opendys en noir et blanc texte open dys, une autre avec les syllabes en couleur texte lire couleur. Nouveau! Voici une version du texte adapté, avec une ligne sur 2 surlignée, envoyée par Mélanie (merci 🙂): Un tueur à ma porte surligné 1 sur 2 Déroulement: Chaque chapitre est étudié au cours de 2 séances: – la première séance vise à vérifier la compréhension globale du texte, – la seconde se fait par ateliers différenciés ( le groupe 1 étant le meilleur en lecture) et approfondit un aspect du chapitre.
La mise en commun des travaux des ateliers doit apporter à chacun une vision plus claire de l'intrigue. Voici ma progression: ma progression Chapitre Découverte Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Couverture -Analyse collective de la couverture (titre, auteur, description de l'illustration) -Écrire les titres des chapitres au tableau et demander aux élèves de rédiger au brouillon une possible 4ème de couverture. -Pour les plus rapides, un petit exercice sur learning apps. -Mise en commun des travaux d'écriture et découverte de la vraie 4ème de couverture après avoir distribué les romans aux élèves. -Commencer à compléter la fiche pour le cahier de parcours culturel. Chapitre 1 Questionnaires de compréhension littérale (2 niveaux, celui de la classe bleue étant plus simple, celui Stéfany pour difficile) ou mots croisés pour les plus récalcitrants à l'écrit: mots croisés chapitre 1 (mots croisés créés via l'application Puzzlemaker) Carte mentale des personnages et des liens qui les unissent. Exercice sur les personnages du roman sur learningapps à faire puis à transformer sous forme de mots croisés.
Va-t-il le tuer? Pourquoi? Adaptations possibles: aide de l'enseignant, travail par 2 puis seul ou pas (difficultés pour passer à l'écrit), sur traitement de texte (difficultés graphiques) Chapitre 5 Texte puzzle seul puis par groupes: Chap5 puzzle (j'ai supprimé une partie du texte) Correction: E/D/F/A/B/C Organigramme bilan des différents personnages et des liens qui les unissent avec le vocabulaire policier Mots croisés sur le chapitre et le vocabulaire policier. mots croisés chapitre 5 Indiquer si le résumé est juste ou faux sur learning apps. + Cartacharis (personnage/voc policier, disponible sur demande en attentant qu'il soit sur le site de Charivari) Bilan Fiche pour le cahier de parcours culturel. Pour les plus rapides: imaginer une couverture alternative avec un autre titre. Les questions de rallye lecture. Pour finir, je vais faire passer une petite évaluation très simple sous forme de QCM qui sera par la suite complétée par une évaluation déconnectées: ev. lecture – cette séquence de Mélimélune autour du genre policier – la séquence de P'tit blog de Segpa sur ce même roman,
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Si vous remontez un peu dans vos souvenirs, vous vous rappellerez peut-être que vos grands-parents conservaient les légumes à la cave (carottes, pommes de terre, poireaux, …) Pour réaliser ce réfrigérateur qui ne consomme rien, il vous faut simplement un vieux tambour de machine à laver, explique Marion Bredel sur son blog, et d'un trou creusé dans la terre. Mieux vaut prévoir de l'installer près de votre maison, cela vous évitera de courir au fond du jardin récupérer vos légumes s'il pleut des cordes! Comment fabriquer un réfrigérateur sans électricité (3 méthodes Do It Yourself) - NeozOne. Il faut ensuite choisir un endroit ensoleillé pour éviter une trop grande humidité du sol, et un endroit où il n'y a pas de plantation. Crédit photo: Marion Bredel / Comment installer le réfrigérateur sous terre? Il faut d'abord creuser un trou un peu plus grand que le tambour lui-même, puis verser au fond une couche de 10 centimètres de sable et graviers. On peut ajouter aussi un géotextile, mais cela reste facultatif. Déposez ensuite le tambour face ouverte sur le dessus; de préférence, choisissez un tambour à battant plutôt que coulissant, cela vous facilitera la tâche pour la suite!
Il faut donc deux pots en terre cuite de tailles différentes: le plus petit devra intégralement pouvoir rentrer dans le plus grand… Autour du petit pot, il faudra insérer une épaisse couche de sable de 4 cm environ, que l'on humidifiera par la suite. Quel est le principe de fonctionnement du Pot Zeer? Le Pot Zeer maintient les aliments au frais grâce au principe de la thermodynamique, qui étudie le comportement thermique et les mouvements de chaleur. Le dispositif de réfrigération fonctionne par le refroidissement par évaporation. En mouillant le sable inséré entre les deux pots, la température du pot qui se trouve à l'intérieur diminue quand l'eau s'évapore. Le procédé est encore plus efficace quand l'air est chaud et sec, puisque l'évaporation est plus rapide. Carton plein - Ulule. L'intérieur du pot doit être imperméable pour permettre la conservation des aliments. A l'inverse, le pot extérieur, doit, lui, être poreux pour que l'eau puisse s'y infiltrer. Grâce à ce procédé, on obtient une température plus basse de 5°C environ.
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