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2002 CARMAFIX Tout produit de serre et de bâtiment 2001 RTF Optique de l'est 2000 Réunion-distillerie Fournimat 1999 Les cosmétiques de la presqu'île Concept et conditionnement 1998 Espace vague 1997 Patagril 1996 Métropole
Moi je suis en 2eme année egalement et mon projet et le deploiement d'image sur un reseau a l'aide s'un serveur ghost. Pensez vous que c'est suffisant?? J'ai trouvé quelqu'un qui proposait des pti option administrateur des réseaux locaux d'entreprise sur ebay. Si ça peut aider quelqu'un? xplastikman 4 mercredi 30 mars 2011 30 mars 2011 1 30 mars 2011 à 19:55 Si ca peut aider quelqu'un j'ai trouvé des pti bts ig option administration des réseaux d'entreprise sur ebay? 30 mars 2011 à 20:04 Une bonne idée pour trouver des sujets de PTI: le guide serveur d'ubuntu server avec diverses rubriques. Exemple projet bts ag 2011.html. Par exemple pourquoi pas présenter la mise en oeuvre d'un partage samba, ou d'un serveur de mail. Ou même d'un serveur IRC ^^ Assez clair, facile à installer et avec une grosse communauté derrière (en plus ca change de windows!! )
Si vous dépassez le nombre de mots exigés (à l'écrit) dans le compte rendu, on vous enlève deux points. BTS-AM2 – ESPAGNOL COMPTE RENDU – FICHE MÉTHODOLOGIQUE Retrouvez cette fiche sur ce lien d'origine: Points communs du compte rendu et du résumé ► Réduire / contracter le texte d'origine. ►Dégager les informations essentielles. ►Éliminer les informations secondaires. ►Reformuler avec ses propres mots / ne pas faire du « copier-coller » de phrases prises dans le texte d'origine et traduites littéralement. Différences entre le compte rendu et le résumé. Compte rendu Résumé Introduction/présentation obligatoire et conclusion optionnelle. Sans introduction / présentation ni conclusion. Plan libre, soit personnel, soit identique au text ÉPREUVE E2: EXPRESSION ET CULTURE EN LANGUES VIVANTES ETRANGERES Les langues autorisées sont: anglais, arabe, allemand, chinois, espagnol, italien, portugais, russe, japonais. LANGUES A: U 2. Dossier Projet De Développement De La Pme Bts Ag | Etudier. 1 coef. 2 LANGUES B: U 2. 2 coef. 2 Finalités et objectifs: L'épreuve a pour but d'évaluer au niveau B2 pour la langue A et au niveau B1 pour la langue B les activités langagières suivantes: - compréhension de documents écrits - production écrite - compréhension de l'oral 1.
Elle vous sollicite pour l'aider à mettre en place une politique de fidélisation efficace. Définition des objectifs intermédiaires: Analysez la typologie de la clientèle de l'exploitation Recherchez les moyens de fidélisation possibles dans ce contexte Faites des propositions concrètes en présentant des concepts de maquette de support ou de simulation sur logiciel informatique présentant une action de marketing direct (publipostage par exemple). Plages horaires de travail en classe mises à disposition: Séance du 3 mars 2008: 3 h Séance du 10 mars 2008: 4 h Séance du 17 mars 2008: 3 h Vacances de Pâques Séance du 21 avril 2008: 3 h Séance du 28 avril 2008: 3 h Remise du dossier pour le jury.
Ces exemples de projets s'appuient sur le contexte commercial local. Les objectifs commerciaux fixés dans chaque projet sont totalement fictifs mais cohérents avec le contexte commercial local. On attends des élèves qu'ils mettent en oeuvre des actions ou propositions de démarche d'actions qui permettent de répondre au problème commercial évoqué dans le projet. Exemples de projets en Marketing - Économie Gestion LGT - Pédagogie - Académie de Poitiers. Les objectifs intermédiaires préconisés dans les sujets ont pour but de donner des grandes orientations dans la démarche de résolution du projet. On attend des élèves qu'ils recherchent les informations utiles pour cerner le problème dans son contexte local, qu'ils définissent les actions à entreprendre pour atteindre ces objectifs intermédiaires et qu'ils se répartissent clairement les tâches à réaliser. Pour structurer leur démarche, les élèves peuvent s'aider du guide méthodologique pour le projet présenté dans cette même rubrique de ressources. Il convient de rappeler aux élèves qu'ils sont évalués sur la démarche qu'ils auront mis en oeuvre pour analyser le problème commercial et pour faire des préconisations d'action, et non sur la finalisation concrète du projet.