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Si aucun groupe n'a proposé la solution espérée, les guider en leur faisant remarquer des images qui se suivent logiquement. Les faire verbaliser sur l'histoire qui pourrait se raconter. 4. Institutionnalisation et métacognition | 10 min. | découverte Maintenant chaque groupe va réécrire cette histoire, sans oublier la morale qu'on pourrait en tirer. distribuer la feuille A3 avec la partie vierge (fiche 3) Réfléchissez à la ressemblance entre le comportement de ces ânes et le votre pour le travail en groupe. Laissez quelques élèves répondre. 2 Les abécédaires Dernière mise à jour le 08 décembre 2011 Développer les capacités coopératives acquisition de vocabulaire 61 minutes (5 phases) une fiche réponse par groupe un dictionnaire par groupe la production pourra servir aux séances de rédaction en poésie. 1. Mise en situation | 3 min. | découverte Nous travaillons toujours le thème de la coopération. Vous allez, en coopérant, apprendre du vocabulaire qui permet d'exprimer ce que l'on ressent.
Plume(s) est affiliée au site Place des Libraires, et aussi au site (réseau de 2500 — début 2017 — points libraires sur le territoire français), sur lequel vous pouvez commander un livre et le régler en ligne, puis le récupérer à Plume(s). EnVies EnJeux est la continuité d'Alter'Educ, dans son approche comme dans sa volonté de fonctionner collectivement. Cette équipe, constituée de bénévoles passionné-e-s, dispose depuis septembre 2012 de deux antennes: une à Millau et l'autre à Aubagne. Enercoop, notre fournisseur d'électricité réellement écolo. Vous cherchez un bouquiniste à Millau? A croatan: 13 rue de la Capelle à Millau — 06 52 37 80 27 — Pierre: il n'a pas de magasin, mais il habite Millau: 44 rue des Fasquets — 06 33 18 21 79 — Parse error: syntax error, unexpected ';' in /homepages/17/d213541650/htdocs/BU1and1/Plumes/ecrire/(27): eval()'d code on line 750
Démarche pédagogique possible: 1- Introduction: 5 mn Imaginer une situation-problème, conflictuelle, en demandant de trouver une solution « gagnant-gagnant ». Par exemple: deux enfants meurent d'envie de faire de la balançoire, or, il n'y a qu'une seule balançoire dans le jardin… Mettre l'accent sur le fait que, pour imaginer une issue au conflit où chacun serait gagnant, il est nécessaire d'apprendre à coopérer pour trouver une solution positive. 2- Phase individuelle: 5 mn Page 1 de 4 Coordination pour l'éducation à la non-violence et à la paix 148 rue du Faubourg Saint-Denis 75010 PARIS - Tél. : 01 46 33 41 56 Courriel: [email protected] – Site: COORDINATION POUR L'ÉDUCATION Distribuer les 4 premières vignettes découpées des ânes. Consignes: demander aux élèves: - de baptiser collectivement les ânes blanc et noir, - d'imaginer une histoire cohérente en les rangeant dans l'ordre chronologique de haut en bas. Sur une 5ème vignette vierge, chaque enfant propose une suite à sa propre histoire (un dessin au recto et une phrase au verso).
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