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Chacun a droit au respect des biens dont il a la propriété. Egalité Tous les citoyens sont égaux devant la loi, sans distinction de sexe, d'origine, de race ou de religion. La loi est la même pour tous, soit qu'elle protège, soit qu'elle punisse. L'homme et la femme ont dans tous les domaines les mêmes droits. La République favorise l'égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et fonctions électives, ainsi qu'aux responsabilités professionnelles et sociales. Charte des droits et devoirs.fr. Chacun des conjoints peut librement exercer une profession, percevoir ses revenus et en disposer comme il l'entend après avoir contribué aux charges communes. Les parents exercent en commun l'autorité parentale. Ils pourvoient à l'éducation des enfants et préparent leur avenir. L'instruction est obligatoire pour les enfants des deux sexes jusqu'à seize ans. L'organisation de l'enseignement public gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l'Etat. Les citoyens français étant égaux, ils peuvent accéder à tout emploi public selon leurs capacités.
L'adoption de la Charte de l'environnement Ce texte, composé de 10 articles, est à l'origine une proposition du président de la République Jacques Chirac émise lors de la campagne présidentielle de 2002. Une commission spéciale, présidée par le paléontologue Yves Coppens, a ensuite travaillé sur une proposition de texte, entre le 26 juin 2002 (date de l'installation de la commission) et le 8 avril 2003 (remise de ses conclusions). Parallèlement, une consultation nationale a été menée entre octobre 2002 et avril 2003 (questionnaires, assises territoriales... Cuisine. Trifle de kiwi, clémentine au fromage blanc et palet breton. ). Le Gouvernement a ensuite rédigé un projet de loi constitutionnelle adopté en Conseil des ministres le 25 juin 2003. Ce texte, finalement voté par le Parlement réuni en Congrès le 28 février 2005, a été promulgué le 1er mars 2005.
Le droit de vivre dans un environnement équilibré et respectueux de la santé La Charte consacre ensuite une nouvelle catégorie de droits constitutionnels, concernant le " droit de vivre dans un environnement équilibré et respectueux de la santé " (art. 1). Ces droits nouveaux s'ajoutent aux droits civils et politiques et aux droits économiques et sociaux. Toute personne a donc le droit d'accéder aux informations sur l'environnement détenues par les autorités publiques et de participer à l'élaboration des décisions publiques ayant des conséquences sur l'environnement (art. 7). Ces droits s'accompagnent aussi de devoirs. Ainsi, chacun doit participer à la préservation et à l'amélioration de l'environnement (art. 2), prévenir ou limiter les conséquences des atteintes qu'il peut porter à l'environnement (art. 3), et contribuer à leur réparation (art. 4). La charte des droits et devoirs du citoyen français | Online french courses for foreigners. Enfin, la Charte consacre également le développement durable comme objectif des politiques publiques (art. 6), l'environnement étant désormais reconnu "comme le patrimoine commun de tous les êtres humains".
Mais aujourd'hui, c'est Mésange qui fait le blog! Mésange m'a envoyé ce poème que je ne connaissais pas et la photo de l'araignée qu'elle a prise pour nous au risque de sa vie car, on se demande pourquoi? Les araignées se cachent toujours dans des endroits difficilement accessibles! Est-ce que certaines personnes chercheraient à les écraser? Quelle horreur ahahah! En tous cas pas nous. J'aime l'araignée et j'aime l'ortie Victor HUGO Recueil: "Les Contemplations" J'aime l'araignée et j'aime l'ortie, Parce qu'on les hait; Et que rien n'exauce et que tout châtie Leur morne souhait; Parce qu'elles sont maudites, chétives, Noirs êtres rampants; Parce qu'elles sont les tristes captives De leur guet-apens; Parce qu'elles sont prises dans leur œuvre; Ô sort! Fatals nœuds! Parce que l'ortie est une couleuvre, L'araignée un gueux; Parce qu'elles ont l'ombre des abîmes, Parce qu'on les fuit, Parce qu'elles sont toutes deux victimes De la sombre nuit. Passants, faites grâce à la plante obscure, Au pauvre animal.
Cette cinquième strophe, synthétique, part du monde sensible (« plante », « animal »), passe par l'agression subie (« laideur », « piqûre ») et parvient à l'essence du « mal ». Car ce poème d'amour et de haine est un poème très chrétien qui nous parle surtout du bien et du mal. Les deux dernières strophes donnent la leçon à retenir: les passants sont invités à la pitié, au respect, et au dialogue avec ce que « on » déteste, car « tout » veut un baiser. Les derniers mots sont « murmurent » et « amour ». « Murmurent »: l'ortie et l'araignée ne sont pas autorisés à parler fort car ce sont des obscures; les derniers vers concernent certes le végétal et l'animal, mais élargissent le propos à l'humanité entière. « Amour », exprimé cette fois par les humbles, et qui répond à l'amour du poète exprimé dans les premiers vers. Ce poème n'est pas une critique sociale, sinon Victor Hugo aurait clairement stigmatisé les classes dominantes, ce qu'il savait très bien faire à l'occasion. C'est encore moins la lecture écologique que l'on pourrait être tenté de faire au XXIe siècle, où n'existent plus ni mauvaises herbes ni sales bêtes.
-> On relève le champ lexical de la laideur et du dégoût avec "maudites"(v5), "chétives"(v5), "noirs", "rampants"(v6) -> Le champ lexical de la tristesse avec "morne souhait(v4) qui est une métaphore, "chétives"(v5) et "tristes captives"(v7). -> Ainsi que l'assonance en "i" avec " maudites", "chétives"(v5), tristes", "captives" (v7) et l'allitération en "r" au vers 6 avec "Noirs", "êtres", "rampants". Tout ceci insiste sur la répugnance de ces créatures. Le poète dresse un portrait péjoratif de celles-ci, victimes de leur mauvaise image. -> Ici, le poète ne renie pas la nature péjorative des ces deux créatures. Ce tableau sombre est la raison de l'amour du poète envers celles-ci. ---> Victor Hugo suscite notre pitié -> On relève ensuite le champ lexical de l'enfermement avec "captives"(v7), "guet-apens"(v8) qui est une métaphore de la toile, "prises dans leur oeuvre"(v9) et "fatals noeuds"(v10). ->... Uniquement disponible sur
Victor Hugo Analyse linéaire, étude linéaire, commentaire linéaire « J'aime l'araignée… », Les Contemplations, Victor Hugo, 1856. (Ceci n'est pas un modèle, mais un exemple. Vos réflexions personnelles peuvent mener à d'autres pistes de lecture. ) Introduction: Victor Hugo est l'une des grandes figures du romantisme au XIXème siècle. Auteur de pièces de théâtre ( Hernani), romancier à succès ( Les Misérables, Notre-Dame de Paris), écrivain engagé (contre la peine de mort, Dernier jour d'un condamné), il s'impose aussi comme un des plus grands poètes de son temps. Son recueil Les Contemplations est publié en 1856 pendant son exil sur les îles anglo-normande de Jersey et Guernesey sous le règne de Napoléon III, et porte beaucoup sur la mort de sa fille Léopoldine. (accroche avec informations sur l'auteur) Le recueil est composé en deux grandes sections « Autrefois » et « Aujourd'hui ». Le poème « J'aime l'araignée… » se situe dans la première section, dans le Livre III intitulé « Les luttes et les rêves » qui en appellent à la compassion et à la considération de la misère.