Parure Bollywood Pas Cher
Utiliser les «: » pour donner des explications: o Cette personne est agoraphobe, c'est-à-dire qu'elle n'aime pas la foule = Cette personne est agoraphobe: elle n'aime pas la foule. Utiliser des mots génériques pour remplacer des énumérations: o Il cultive des salades, des carottes, des haricots verts et des aubergines = il cultive des légumes. o Les journaux, la télévision, la radio et Internet ont longuement commenté les résultats des élections américaines. >> Les médias ont longuement commenté les résultats des élections américaines. Utiliser un mot générique plutôt qu'une description: o Ceux qui aiment le cinéma attendent la sortie du dernier Lars Von Trier. >> Les cinéphiles attentent la sortie du dernier Lars Von Trier. Méthode pour la contraction de texte: les erreurs fréquentes - prepa-HEC.org - ESC, prépa, classements et concours depuis 1999. Utiliser les adverbes: o Il lui a expliqué l'exercice avec patience. >> Il lui a expliqué l'exercice patiemment. o Il va à la boulangerie tous les jours. >> Il va à la boulangerie quotidiennement. Privilégier les tournures positives: o Je n'accepte pas de te suivre.
Vous devez lire avec beaucoup d'attention le texte, une première fois globalement pour vous imprégner du sens, puis une lecture plus approfondie: qui est l'auter? Quand le texte a-t-il été écrit? Dans quel contexte? Qui parle? A qui? Epreuve écrite du Bac français : la contraction de texte et essai - Le Parisien. Quel est le thème du texte? Quelle est la thèse de l'auteur avec ses arguments et ses exemples? Analyser son style: conjugaison, genre littéraire, ponctuation, figures de style... 2/ Etre fidèle à la pensée de l'auteur Résumer ne signifie pas donner son avis sur le sujet ou sur la thèse mais, au contraire, respecter scrupuleusement la pensée de l'auteur: son style, la progression de son raisonnement et ses exemples. Vous devez vous mettre à la place de l'auteur en utilisant ses propres mots et sa propre syntaxe, sans jamais recopier les phrases du texte. Vous veillerai à conserver le temps des verbes, dire « je » si l'auteur emploi le « je »... 3/ Faire court. Afin de farder l'essentiel, on peut surligner les idées et exemples incontournables et barrer les redites et les exemples mineurs.
Bonjour! Groupe telegram de camerecole, soumettrez-y toutes vos préoccupations. forum telegram Correction sujet I Correction sujet II Correction sujet III Résumé: Diagnostic de l'enseignement en Afrique Tout le monde sait que l'enseignement en Afrique est en difficulté. Cela se traduit par le caractère inadapté de son système éducatif. Pour certains, la cause principale de la crise est l'inadéquation des programmes avec les besoins de la société. Il en résulte que les multiples réformes scolaires ont échoué. Et plus la crise perdure plus ses effets s'accentuent. Contraction de texte exercice en. A ces problèmes vient se greffer celui de la maîtrise insuffisante de la langue française. Pourtant, rien ne justifie que nous n'arrivions pas à nous séparer de cette langue plus de cinquante ans après les indépendances. Une autre absurdité est que le français des manuels est en déphasage avec celui de l'enseignant et de l'apprenant. Cependant, la rédaction des manuels de français de façon endogène ne résout pas le problème puisque cela produit une langue abâtardie qui complique les problèmes des apprenants.
>> 3 mots Les sigles comptent pour 1 mot: o ONU >> 1 mot o BCE >> 1 mot Les dates peuvent être écrites en chiffres et ne comptent que pour 1 mot, les autres nombres doivent être écrits en lettres. : o En 1789 a eu lieu la Révolution Française. >>8 mots o Il a parcouru trois cent vingt kilomètres. >> 7 mots Les pourcentages peuvent être écrits en chiffres mais comptent pour 2 mots: o 20% >> 2 mots (1 pour 20 et un pour%). Réduire le nombre de mots La plupart du temps, votre premier jet de résumé est un peu (parfois même beaucoup) trop long. Contraction de texte exercice francais. Il existe un certain nombre de méthodes permettant de réduire le nombre de mots: Remplacer un groupe de mots par un autre moins long: o Parce que = car o De nos jours = aujourd'hui, maintenant o Il y a deux jours = avant-hier Privilégier la voix active à la voix passive: o Une pomme a été mangée par le ver = le ver a mangé une pomme o La conférence avait été animée par un enseignant = un enseignant avait animé la conférence. Utiliser les appositions pour exprimer un lien de cause: o Il va se coucher car il est fatigué = Fatigué, il va se coucher.
C'est un milieu corrosif qui agit sur moi lentement, mais sans relâche et dans un sens purement destructif. Le premier jour, je transitais entre deux sociétés humaines également imaginaires: l'équipage disparu et les habitants de l'île, car je la croyais peuplée. J'étais encore tout chaud de mes contacts avec mes compagnons de bord. Je poursuivais imaginairement le dialogue interrompu par la catastrophe. Et puis elle s'est révélée déserte. J'avançai dans un paysage sans âme qui vive. Derrière moi, le groupe de mes malheureux compagnons s'enfonçait dans la nuit. Leurs voix s'étaient tues depuis longtemps, quand la mienne commençait seulement à se fatiguer de son soliloque. Contraction de texte exercice la. Dès lors je suis avec une horrible fascination le processus de déshumanisation dont je sens en moi l'inexorable travail. Je sais maintenant que chaque homme porte en lui — et comme au-dessus de lui — un fragile et complexe échafaudage d'habitudes, réponses, réflexes, mécanismes, préoccupations, rêves et implications qui s'est formé et continue à se transformer par les attouchements perpétuels de ses semblables.
La Tanzanie a choisi le Swalili, une langue minoritaire et celle-ci s'imposée à la sous-région. Argument 3: L'utilisation de la langue du plus grand nombre rend la communication entre les pays africains presque impossible.
Virginie Despentes, King Kong théorie, Grasset, 2006. Extrait 2 Toujours porteuse d'espoir pour certains, la science est devenue simultanément source de crainte pour beaucoup. Une attitude de rejet est apparue, et peu à peu se répand - présenté parfois comme la seule voie permettant d'éviter la catastrophe définitive, ce rejet est facilement justifié par les excès auxquels conduit l'efficacité scientifique. À ceux dont l'imagination est trop courte pour évoquer les apocalypses nucléaires, il suffit de regarder la détérioration du paysage qui les entoure: même les champs de blé, tout vibrants autrefois des couleurs des coquelicots et du chant des oiseaux, sont devenus, au nom du rendement, d'immenses et sinistres « camps de concentration » (E. Morin) aseptisés pour végétaux classés par espèces. Albert Jacquart, Au péril de la science, Seuil, 1982. a) Quel est le thème principal? Formulez‑le sous la forme d'un groupe nominal. b) Isolez l'argument principal et reformulez‑le sous la forme d'une phrase.