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À peine un an plus tard, le 2 décembre 1852, Louis-Napoléon Bonaparte est sacré empereur. L'empire de Napoléon III ne prendra fin qu'en septembre 1870 avec la capitulation de Sedan (guerre contre les Prussiens). Opposé à l'empire, Victor Hugo est contraint de s'enfuir sous une fausse identité, et choisit de s'exiler durant 19 ans. Lecture analytique I - Une scène pathétique L'objectif de cette longue première strophe est d'émouvoir le lecteur, de lui faire ressentir l'horreur de cette veillée funèbre. Cet objectif repose, entre autres, sur une description minutieuse des lieux, du corps de l'enfant et enfin sur le discours de la grand-mère. La description des lieux Cette description ne commence qu'après un premier vers brutal, simple: « L'enfant avait reçu deux balles dans la tête ». Victor Hugo énumère ensuite quatre adjectifs décrivant les lieux: « Le logis était propre, humble, paisible, honnête ». Souvenir de la nuit du 4 analyse. Le poète, pour rendre la scène plus réelle, insiste sur les détails: le « rameau bénit sur un portrait », « l'armoire en noyer », la « toupie en buis ».
– Elle s'interrompit, les sanglots l'étouffant, Puis elle dit, et tous pleuraient près de l'aïeule: – Que vais-je devenir à présent toute seule? Expliquez-moi cela, vous autres, aujourd'hui. Hélas! je n'avais plus de sa mère que lui. Pourquoi l'a-t-on tué? Je veux qu'on me l'explique. “Souvenir de la nuit du 4” de V. Hugo, une lecture d'Audrey Vernon contre la répression d'Etat - YouTube. L'enfant n'a pas crié vive la République. – Nous nous taisions, debout et graves, chapeau bas, Tremblant devant ce deuil qu'on ne console pas. Vous ne compreniez point, mère, la politique. Monsieur Napoléon, c'est son nom authentique, Est pauvre et même prince; il aime les palais; Il lui convient d'avoir des chevaux, des valets, De l'argent pour son jeu, sa table, son alcôve, Ses chasses; par la même occasion, il sauve La famille, l'église et la société; II veut avoir Saint-Cloud, plein de roses l'été, Où viendront l'adorer les préfets et les maires; C'est pour cela qu'il faut que les vieilles grand'mères, De leurs pauvres doigts gris que fait trembler le temps, Cousent dans le linceul des enfants de sept ans.
– Il faut ensevelir l'enfant, dirent les nôtres. Et l'on prit un drap blanc dans l'armoire en noyer. L'aïeule cependant l'approchait du foyer, Comme pour réchauffer ses membres déjà roides, Hélas! ce que la mort touche de ses mains froides Ne se réchauffe plus aux foyers d'ici-bas! Elle pencha la tête et lui tira ses bas, Et dans ses vieilles mains prit les pieds du cadavre. – Est-ce que ce n'est pas une chose qui navre, Cria-t-elle; monsieur, il n'avait pas huit ans! Ses maîtres, il allait en classe, étaient contents. Monsieur, quand il fallait que je fisse une lettre, C'est lui qui l'écrivait. Est-ce qu'on va se mettre À tuer les enfants maintenant? Ah! mon Dieu! Séance 1 Souvenir de la nuit du 4. On est donc des brigands! Je vous demande un peu, Il jouait ce matin, là, devant la fenêtre! Dire qu'ils m'ont tué ce pauvre petit être! Il passait dans la rue, ils ont tiré dessus. Monsieur, il était bon et doux comme un Jésus. Moi je suis vieille, il est tout simple que je parte; Cela n'aurait rien fait à monsieur Bonaparte De me tuer au lieu de tuer mon enfant!