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Pour les articles homonymes, voir sens. Le sens d'un mot, d'une expression, d'un texte revêt diverses acceptions. Bernard Dupriez, dans son illustre Gradus. Les procédés littéraires (1984), a listé les types ci-dessous et il y réfère souvent à des « angles de visée » et des « modalités de la signification ». sens fondamental / sens spécifique [ modifier | modifier le code] Le sens fondamental (sens dominant, sens majeur) est "ce qui viendrait à l'esprit en premier lieu si le contexte ne jouait aucun rôle" (L. Sens propre/ sens figuré | ULIS | Fiche de préparation (séquence) | lexique | Edumoov. Bloomfield). Ce sens fondamental peut être le sens primordial (le plus fréquent), le sens central, le sens étymologique, le sens premier (le plus ancien). Le sens spécifique ne convient qu'à une espèce. Par exemple, la rime est en poésie un jeu d'homophonie entre des phonèmes répétés à la fin de plusieurs de vers, mais au sens spécifique "rime" désigne les homophonies de voyelles en fin de vers, suivies d'une hétérophonie de consonne (ex: monde / ombre). dénotation / connotation [ modifier | modifier le code] La dénotation est l'élément stable, non subjectif et analysable hors du discours, de la signification d'une unité lexicale.
Par exemple, "nuit" est définissable de façon stable comme opposé de "jour". La connotation concerne les effets affectifs. La connotation est laudative (ou méliorative) quand le terme choisi présente la chose sous un jour favorable; elle est péjorative dans le cas contraire. Aux effets affectifs, Bailly ajoute les effets par évocation. sens strict / sens large [ modifier | modifier le code] Le sens strict ( (la) stricto sensu, ou sensu stricto, abrégé en str. s. ou s. ou), ou restreint, est l' acception limitée d'un mot, d'une définition. Le sens étroit en parlant de l' interprétation d'un document, signifie que celle-ci est établie dans toute la rigueur de la lettre. Le sens restrictif (ou restreint) d'un substantif est limité, ou réduit, à l'essentiel ou à une signification particulière, convenue tacitement entre les interlocuteurs. Poésie sens propre sens figuré in music. Le sens large ( (la) sensu lato, ou lato sensu ou sensu amplio, abrégé en s. l. a. ou, étendu ou élargi) confère au terme qualifié par la locution adverbiale une signification plus étendue que le sens courant ou celui supposé par le contexte, soit du texte, soit de la discussion.
âž ™ accident, liaison, échec. Quelle est l'essence du mot aventure? CATÉGORIE GRAMMAIRE DES AVENTURES Aventure est un substantif. Un nom ou un nom est un type de mot qui détermine la réalité. Les noms désignent toutes choses: personnes, objets, sensations, sentiments, etc. Quelle est la différence entre sa Et ça? Nous utiliserons le mot « il » si nous pouvons le remplacer par « il ». – « il » est un adverbe de lieu. – « sa » est un adjectif possessif. Sur le même sujet: Quel poêle dans un angle? On utilise le mot « sa » s'il peut être remplacé par le mot « sienne » ou « his ». Sens propre, sens figuré, bien écrire ; vocabulaire, leçon, français. Comment savez-vous si vous mettez E ou ER? Une règle simple pour savoir s'il faut mettre é ou er à la fin d'un verbe est de le remplacer par le verbe « vendeur » dans la phrase. Si vous dites « vendu », vous devez mettre é, sinon vous devez mettre « er ». Le verbe « prendre » peut aussi être utilisé pour une femme après tout, mais sa signification est moins efficace. Quelle est la différence entre ceci et cela? « Çà » est un lieu ou un proverbe, selon le cas.
Discipline Lexique Niveaux ULIS. Auteur M. BARON Objectif - Identifier l'utilisation d'un mot ou d'une expression au sens figuré. Relation avec les programmes Ancien Socle commun (2007) Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots Pour cette séquence, je me suis beaucoup inspirée du travail proposé par Mel, sur la site suivant: Déroulement des séances 1 séance de découverte Dernière mise à jour le 12 février 2014 Discipline / domaine Découvrir qu'un mot peut avoir plusieurs sens Durée 65 minutes (6 phases) 1. Explication des consignes et lecture | 15 min. Poésie sens propre sens figuré in french. | découverte On explique aux élèves qu'ils vont travailler en binômes. On tâchera de mettre un enfant lecteur avec un autre en difficulté de lecture. On distribue à chaque binôme les feuilles contenant les 6 poèmes. On demande à l'enfant lecteur de lire oralement les poèmes pour que son binôme puisse également les découvrir. 2. mise en évidence des différences et/ou ressemblances entre les poèmes | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Une fois que chaque binôme a lu l'ensemble des 6 poèmes, on fait une lecture collective.
Carte mentale: Sens propre / Sens figuré 30 octobre 2015 Aucun commentaire 1