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Poursuivre la lecture de « Course D6Mo fracto – jeu sur les fractions et nombres décimaux » U n petit jeu de loto tout simple pour travailler la décomposition de fractions du type: 15/2 = 7 + 1/2. Poursuivre la lecture de « Loto décomposition de fractions » U n petit jeu tout simple en numération pour revoir avec les élèves la distinction entre un chiffre et un nombre. R ègle du jeu: Les joueurs piochent 6 cartes numérotées et créent un nombre avec. Ils pourront s'aider d'un tableau de numération si besoin. Une fois les nombres composés, une carte consigne est retournée. Les élèves la lisent et l'élève ayant formé le nombre correspondant à la consigne indiquée emporte un jeton winner. Poursuivre la lecture de « Le nombre gagnant – distinction chiffre/nombre » J e partage avec vous un petit jeu: le numérathon, qui se joue en groupe et dans lequel les élèves vont travailler, l'écriture, la lecture et la comparaison de nombres entiers. Les nombres travaillés dans ce jeu n'excèdent pas les dizaines de milliers.
Le coté mis en place: J'écris les nombres sur les bouchons grâce à un feutre blanc Posca. La couleur ne s'efface pas rapidement. C'est vraiment parfait. J'accroche mes cartes avec un anneau de reliure ( comme tous mes ateliers) pour ne pas les perdre. Les élèves adorent relier les cartes à la fin de l'atelier. Je range mes bouchons et mes cartes dans des sachets de congelation IKEA: ils sont vraiment super pratiques et pas chers du tout. Pour commander D'autres utilisations, une fois cet atelier terminé: Piocher un « bouchon-nombre » et écrire le nombre en lettres sur l'ardoise Velleda. Piocher un « bouchon-nombre » et écrire le nombre avant et le nombre après. Piocher un « bouchon-nombre »et dessiner le bon nombre d'unités et de dizaines ( ou prendre le matériel correspondant: cartes de 10 et unités; perles Montessori; jetons de 10 et de 1. ) Ranger les bouchons-nombres du plus petit au plus grand (ou du plus grand au plus petit). Lire les nombres à son camarade Faire une bataille de nombres avec les bouchons … Enfin vous voyez que vos petits bouchons vous serviront à de multiples activités.
Exercices avec correction – CM2: Lire, écrire les nombres jusqu'à 999 999 Compétences: Lire et écrire les nombres jusqu'à 999 999 Distinguer chiffre et nombre dans les nombres jusqu'à 999 999 Consignes pour ces exercices: Indique la valeur du chiffre 4 dans les nombres suivants: Dans le nombre 870 314: Ecris correctement ces nombres en respectant les espaces. Ecris les nombres en chiffres. Ecris les nombres en lettres; fais attention à l'orthographe des nombres. 1- Indique la valeur du chiffre 4 dans les nombres suivants: 23 423→ …………………… 17 540→……………………….. 43 001→………………… 463 221 → …………………….. 2- Dans le nombre 870 314: a) quel est le chiffre …? • Des dizaines …… • Des centaines ….. • Des centaines de mille….. b) quel est le nombre …? • De dizaines ……. • De centaines ……… • De centaines de mille …………. 3- Ecris correctement ces nombres en respectant les espaces. 4506 →…………… 284395→…………… 96023 →…………… 4- Ecris les nombres en chiffres. • Trois-cent-soixante-quatre mille vingt-quatre ……………………………….
(astuce: combien j'ai d'unités? ) des dizaines? des centaines? Confondre chiffre et nombre Faire casser les rectangles et les carrés: 1 rectangle = 10 petits carrés Montrer avec des boites de jetons. L'enseignante corrige en faisant apparaître sur le logiciel les réponses au fur et à mesure (d'abord: le nombre, puis les chiffres) 4. Entrainement dans le cahier du jour: exercices | 20 min. | entraînement L'enseignante distribue une feuille d'exercices à coller sur le cahier du jour et à faire (pour les CM1 jusqu'à 9 999 et pour les CM2 jusqu'à 999 999). Les élèves font les exercices individuellement. L'enseignante prend sur la table du fond les élèves en difficultés: Myriam; Khalis; Zineb; Flavio; Zahra? (à voir sur le travail sur l'ardoise) Elle travaille le placement jusqu'à 999 en utilisant des boites et des jetons pour matérialiser les exercices niveau CM1 (la fiche d'exercice sera simplifiée pour un nombre d'élèves: moins de nombres, moins de rangs) Les élèves pourront manipuler et reporter sur un tableau de numération plastifié au feutre veleda.
Le tableau de numération Nous allons maintenant aborder les nombres à six chiffres, par exemple 253 647. Je laisse un espace ici pour séparer la classe des mille et de celle des unités simples. Mettons ce nombre dans un tableau de numération. Ici, tu as la classe des unités simple avec unités, dizaines, centaines et ici la classes des mille avec aussi unités dizaines centaines. Nous avons donc 253 mille, car c'est la classe des mille, 647. Tu dois lire les nombres en deux parties. Cette partie tu ajoutes le mot mille, et ensuite la classe des unités. C'est aussi pour ça que l'on met un espace entre les classes, pour lire les nombres plus facilement. Toi derrière ton écran, essaye de me lire ce nombre. N'oublie pas de commencer par le nombre de milliers, tu peux mettre pause si tu en as besoin. Exemple sur la classe des mille Je lis donc le nombre de milliers en premier 368 412. Si tu veux écrire ce nombre en lettres, tu l'écris comme tu l'entends, en commençant par trois cent soixante-huit puis le mot mille, d'ailleurs mille est invariable, donc tu ne mets jamais de « s ».
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