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La lettre de Gargantua à Pantagruel apparaît au chapitre 8 de Pantagruel de Rabelais. François Rabelais, par l'intermédiaire de Gargantua, y propose sa conception de l'éducation idéale. Clique ici pour lire le commentaire du chapitre 8 du Pantagruel Lettre de Gargantua à Pantagruel, chapitre 8 de Pantagruel C'est pourquoi, mon fils, je t'admoneste qu'emploies ta jeunesse à bien profiter en études et en vertus. Tu es à Paris, tu as ton précepteur Epistemon, dont l'un par vives et vocales instructions, l'autre par louables exemples, te peuvent endoctriner. J'entends et veux que tu apprennes les langues parfaitement: premièrement la Grecque, comme le veut Quintilien, secondement la Latine, et puis l'Hébraïque pour les Saintes Lettres, et la Chaldaïque et Arabique pareillement; et que tu formes ton style, quant à la Grecque, à l'imitation de Platon, quant à la Latine, à Cicéron. Qu'il n'y ait histoire que tu ne tiennes en mémoire présente, à quoi t'aidera la Cosmographie de ceux qui en ont écrit.
Les conseils Malgré l'usage de l'injonction, Gargantua est très attentif à l'éducation de son fils. La citation « Je veux « ponctue la lettre et donne un certain rythme qui peut faire penser au style oratoire de Cicéron. Il ne faut évidemment pas se tromper dans le ton qui n'est pas seulement autoritaire. On a une majorité de verbes qui concernent l'éducation et que l'on peut séparer en 2 groupes: 1/ ce qu'il faut apprendre et accomplir: « que tu apprennes «, « que tu formes «, « que tu saches «, 2/ ce qu'il faut éviter: « Ne mets ton cœur à vanité «, « laisse-moi «. Le ton injonctif de l'impératif ne domine pas car tous ces impératifs sont mis en parallèle avec d'autres expressions qui elles-mêmes expriment mieux la douceur: tournure impersonnelle « Il te convient « (l. 24). La quantité des conseils illustre l'immense appétit de savoir des humanistes. Gargantua souhaite l'épanouissement de son fils. L'usage de l'injonction passe aussi par des maximes: « sapience n'entre point en âme malivole « (l.
Cette fin est réellement une critique de la foi et de la bible, qui pour Rabelais, humaniste, doit être compris par interprétation individuelle et non être comprise à la lettre comme ce que fait Lasdaller. Dans ce passage, François Rabelais critique la foi des pèlerins, en les mettant dans des situations embarrassante, en les rabaissant, et malgré tout ce qu'ils viennent de vivre comme honte, ils continuent de suivre leurs religions sans discernement. Cette façon de suivre la religion qui était critiquée par Rabelais. Ce chapitre est un mélange de fantaisie et de comédie. Mais à travers cette façon de décrire les protagonistes et les objets qui les entourent, l'auteur critique la religion et la façon de l'exercer des pèlerins. Rabelais, entant qu'humaniste, est d'avis que la religion soit plus personnel que la façon dont elle est exercé à cette époque, il critique la religion mais ne remet pas en cause sa foi personnel, il critique simplement certaines institutions. Au sujet de la religion, dans cette œuvre il va également critiquer les guerres qu'engendre les religions à travers les guerres picrocholines.
Mon fils, la paix et grâce de Notre-Seigneur soit avec toi, amen. D'Utopie, ce dix-septième jour du mois de mars. Ton père, Gargantua. Notes: 1. Variété de l'hébreu employée dans certains passages de la Bible. Erasme avait recommandé l'étude de cette langue. bliothèques. 3. Ces écrivains représentent trois âges de la civilisation: après l'âge de la philosophie et celui de l'éloquence, l'âge de Papinien (IIIe siècle après J. -C. ) est celui des savants, notamment en droit et en grammaire. 4. Poli, cultivé, en la boutique placée sous la protection de la déesse du savoir, c'est-à-dire à l'école des humanistes. 5. Je te demande solennellement. 6. Règles. 7. L'alchimie (de Raymond Lulle, savant espagnol, (1235-1315). 8. Spécialistes du Talmud (commentaire de la Loi judaïque) et de la kabbale (interprétation symbolique de la Bible). 9. Soutenant des controverses
Les connecteurs logiques auxquels il a recourt présentent avec clarté ce qu'il attend de la part de Pantagruel: « « d'abord la grecque, comme le veut Quintilien. Puis la latine. Puis l'hébraïque pour l'Écriture sainte, ainsi que la chaldaïque et l'arabe. » (l 9-10-11) L'autorité de l'émetteur s'accompagne également de quelques mots à propos del'expérience qui a été la sienne: « Si bien qu'à mon âge j'ai été obligé d'apprendre le grec, non que je l'aie méprisé comme Caton, mais je n'avais pas eu la possibilité de l'apprendre en mon jeune âge » (l 3-4) De la sorte, il justifie ce ton péremptoire par la chance que possède Pantagruel d'avoir accès à la culture, ce qui n'a malheureusement pas été son cas. Enfin, la formule impersonnelle: « il te faudra » (l 25) et l' adverbe « rapidement » (l 27), finissent d'asseoir l'autorité paternelle. Nous allons voir, dans notre deuxième axe, que cette lettre expose un projet humaniste ambitieux. II/ Un projet humaniste ambitieux a/ Un savoir accessible et embrassant tous les domaines Gargantua met l'accent sur la facilité d'accès aux connaissances au XVIe siècle.
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