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Un bon moyen de découvrir ou de redécouvrir cette approche et de la partager avec votre entourage: conjoint·e, grands-parents, gardienne d'enfant! La génération suivante: Joanna Faber et Julie King L'aventure continue grâce à Joanna Faber – fille d'Adele Faber – et Julie King avec cet ouvrage dédié aux parents de tout-petits. Connaissez-vous l'approche Faber $ Mazlish? - Réseau Parents Aveyron. Un trésor à mettre entre toutes les mains. Découvrez-le sans plus attendre! Livres et cds pour les enfants Matériel d'animation: guides et cahiers de travail Pour aller plus loin, il est possible de participer aux ateliers Faber-Mazlish, et même de les animer. Afin de rendre cela accessible à tous, du matériel "clé en main" a été créé par les auteures.
Nous apprendrons les clefs qui les encouragent à coopérer. 3 Remplacer la punition. Habiletés plus avancées en vue d'obtenir la coopération des enfants. La plupart des parents se rendent bien compte que l'obéissance obtenue à force de punitions ou même de fessées n'est pas efficace. Souvent, l'enfant recommence ou devient de plus en plus agressif. Comment remplacer les punitions par des habiletés qui permettent aux enfants de se prendre en mains, réparer leurs bêtises et mieux se comporter? 4 Encourager l'autonomie. Sans le savoir ou sans le vouloir, nous posons quotidiennement des gestes qui empêchent nos enfants de devenir de plus en plus autonomes. Comment pouvons-nous les aider à développer leur potentiel tout en favorisant leur autonomie? 5 Compliments et estime de soi. Il existe un lien privilégié entre les compliments que nous faisons à nos enfants et le développement de leur estime d'eux-mêmes. Méthode de communication « Faber et Mazlish ». Comment féliciter un enfant pour l'aider à se sentir de plus en plus compétent et sûr de lui-même?
Alors comment peut on faire? » plutôt que « descends et laisse lui ce vélo! Tous les ouvrages Faber-Mazlish ~ L'approche Parler/Écouter, d'Adele Faber et Elaine Mazlish. » • Susciter sa coopération en décrivant le problème, plutôt que de le faire obéir. « Le lait est renversé, il nous faut une éponge! » plutôt que « vas vite chercher une éponge » • Aider l'enfant à gérer ses émotions en l'écoutant attentivement en silence ou en l'accueillant d'un mot « ah oui? »; en nommant les sentiments ressentis plutôt que de les nier « je vois que tu as de la peine » plutôt que « q ue s'est-il passé? », en utilisant l'imaginaire pour le réconforter et lui donner ce qu'il ne peut avoir « si j'avais une baguette magique… »
En tant que mères de famille, Adele Faber et Elaine Mazlish ont été enchantées par les résultats obtenus grâce à l'approche préconisée par le Docteur Haim Ginott, à savoir: Une approche est basée sur: l'accueil des sentiments et des émotions de l'enfant l'importance de la manière de leur parler, sans attaquer mais en décrivant la reconnaissance des besoins de l'enfant mais aussi de nos propres besoins d'adultes. Les enfants sont des personnes, les parents aussi. L'adulte permet ainsi à l'enfant de développer sa sensibilité, son autonomie, le respect envers les autres pour devenir une personne pleinement humaine. Depuis les années 70, Adele Faber et Elaine Mazlish ont donc développé une méthode de communication entre adultes et enfants et ont eu l'i dée de présenter ces outils à d'autres parents sous forme d'ateliers. Qu'est-ce que les ateliers Faber et Mazlish? Dans les années 80, elles ont créé la première version d'un manuel d'animation How To Talk So Kids Will Listen traduit en français sous le titre: « Parler pour que les enfants écoutent ».